ࡱ> F+&Y؋koku,JFIFHH4Photoshop 3.08BIM ResolutionHH8BIM FX Global Lighting Anglex8BIMFX Global Altitude8BIM Print Flags 8BIM Copyright Flag8BIM'Japanese Print Flags 8BIMColor Halftone SettingsH/fflff/ff2Z5-8BIMColor Transfer Settingsp8BIM Layer State8BIM Layer Groups8BIMGuides@@8BIM URL overrides8BIMSlicesIkke-navngivet-18BIMICC Untagged Flag8BIMLayer ID Generator Base8BIM New Windows ThumbnailLpSPl0JFIFHHAdobed            Sp"?   3!1AQa"q2B#$Rb34rC%Scs5&DTdE£t6UeuF'Vfv7GWgw5!1AQaq"2B#R3$brCScs4%&5DTdEU6teuFVfv'7GWgw ?䖺Gea*%LJ6GEUi(!3CRZ\`wD A6H{!ws\[)EAT IL AU25Cw(%%zyQħyE I/4EA*R*I( x'$x_,$]I%?P;"dI$N1;I gI%?K "t $8BIM!Version compatibility infoUAdobe PhotoshopAdobe Photoshop 6.08BIM JPEG QualityAdobed            "(?   3!1AQa"q2B#$Rb34rC%Scs5&DTdE£t6UeuF'Vfv7GWgw5!1AQaq"2B#R3$brCScs4%&5DTdEU6teuFVfv'7GWgw ?4RLRSTbdˆMIMe: ^ ҄BI$I$S:db1IL bTJ Y2t)I$JRI$2H)tI,N pRBIIDࢥ*IHQ"J$HRI$2t铤$I)I'IJI$RNI$$I%I$JRI$I$&I$I$$IJL2JRI$I$2LLSIK($0* eA$'$%, # Jl4 ȀI$JY$ILS)&))L1ALJR)IbtВI:dI%)$IKIq S(%()詔)Ą)% )! % )I$2tIKI)I'IJI$RI$I$I$$I)I$JRI$I$JI$I%)2I$$I!I$IE2JY2dQ*ED@8$RH)$43\$ठ I$R)JbBPХ JILHQ!L$IJLJfp ( bRZ{)$JX RR'I%0pP" )I$WI$R$JRt$I$I%.I$$I)I$JRI$I$I$I%)$IK$I)I$HRI$_4I%,(ĕTSS$RI*I$Sr%)8LJJ" #JJHDIBI$I$dRɓI+&)Ĥ&Maq2ѢJB(w}+tB蘪Ũt))E Q)TtRТBbS%))E2r%1)'LTI$I$I%.I$$I)tI%)$I*I$RI$LI$$I)II$RI$I$?4I%,TJQ))P*e@2JR$JQQRQIJI$Rm* RR`STHddII%,L:dĦNTd<mou$J%"׀[(CpIK"tU`x()ނNB- j%%i)d:bEE%)$I+&N򒔒IRI$IKI)I$J]$I*I$RI$I%)$$$I)I$JRdBI$I%)$I/DI%,TaI1IHܢT% KQBHILTJQ))d铤' m*a L$E I$)It)dI$a:JdҐ%2rR(Jܝ΄'ILILLYtF_%2)t%0)JY$I+&)I%.I$'L%)$IJI$R$JRI$TI$$I)II$)$IJI$R'LTI$$I!I$JDI%,*$P*e1) A b҈B@$PRV &- )tBX `m!H'Q Hd$R$JY2t%n D)(SC%I %,SV)Bpҥe"%,4NIL+ J/HIJ!K ΩKF7DʋH%Z 0hp)%IG)$'L%)$IJI$R&NTI$$I)I$%)$IJI$BI$$$I!I$JRI$DI%1*%9Q))II%) I)I$RILHNtR&NLBtS2IRpS:)BI"L2I]8LOE1*R%&RSY*B@⒑R%@RJܩ5O[;"PC(⠒T4)QI%3Ri"SאpDp AѡI)6*GPP^J DJI$I%):d)I$IRI$:dI%)$I I$R$IRI$I$$I)D$ 72RRe: ]$TNTg$$IJI$)bRJ$JRpJdS0S*{"pB Q$Z$ 8ژTrѢlpiJ] I TTƉ)cCsPIJ)II$$I)tLJgS& 0$) B[RBҒ&JI$%0IOkJbԓlRNALI$I$I%)2I$$I%I$HRI$I:dI%)$IJI$S5Rh))ܣ)pT€ a%.FSL%(r N$S$J]1O)S)J$8 E dҒ d_@S 4B7dP8IQqwn)()RRr&R%%)FVIK$dI%)$IJN$R)J]$R*Ҧ"R *N:(Y$IK*IHLZ*ajĦS#Jb($ RRQP$IIJI$R!6py I"$H)v.+NQhIđ(À)tҔ%%,T *ILJqaJI$N%)$IJI$RI$I%)$IJI$RI$$'I*I$)t$TI$$I)I$JRI$$)I$f,^ WЏ$NI$RI$I$ gI) iMИ%JJL$Z'rJdGRR'PJRI$Sgh%,QIJI$)%z)x$MQqRE +-ARiAIM*2JrTJ RbD$)% [tILHQ!a%1LBJRt$LJ]$$L%)$IJNIJLJRI$I$$I!I$JRI$IRI$)ZIIM>d*Ș,Si$BI$I%,t)dIJI$R( b2BIKrD&A+JBI)Se))b"%%2LILBCW&H$n2IJNJ jJYH%jEp${NBJG 0 $$d(2rXQ-%!J )bbJa<'LU( $$IJI$RI$I%)$IJI$RI$I%,I$$I)DPVI:I)IvSt EE $$I$&NJY$IK$d$R)JFB@%(M%d$SQI%(L2J\%)p%>& BJ\2I,I$tRI$I%,S9L9A)I)NB6$Q"JB桑XpBz N$$IJI$RI$I%)$IJI$RI2J]2I$$I)I$JTKD%)$$򒓴*U>袙rRSI&NI$$dI%.dR$%)$IJI$RI$I%?D$% IJI%%VPqǴdPTI$I$&IJI$R$JY2t)IIJXN%,:d2pLBdD'LI:I)I$JK[AL*#<򊒤S' TIK%))yQ)Pr*1iSTЌ@Q-IHhGaEkCʉJ%$I*N$IJI$RI$I%)$IJI$RI$I%)$IOdI$IJNIH )P$PL"%)$IJI$RɓIJL2JY2t)dILJe"$' !tI%1*Ld A%*BbS1j LynT)Q E!%GrbȔң)r%10 MpR*ٹY!G)j$v;^ ILII2tIKI)I$JRI$I$$I)I$JRI$I$$I)I$JdNVI:I)dJDtA%'EL1)JH)I$$$IK:JRI$I$$I)I$JRI$I$$I)I$JRI$dI$IKcGJz$I$BI2JRI$:d$&N%)2I$'LLRRɓI*I2tdE Jd2 Xd'Q A%.0N  :dQ*ED%ڂQ#bJ] sg^SYZN IJI"`("I%2 I,Q򂭒I$I)I$JRI$I$$I)I$JRI$I$$I)dI$$"w(14@IKdPI%)$IJLI)IIJLI)dI%,:d)dLT2I)tħQ))b"JRdRŠt)BI%)2I$NSĤ[E2 ]%A:I)dIJ<()wEK$$I$I2tI%)8)IL:RmIO(&ԒI$$I)I$JRI$I$$I)I$JtA+'%f5.EzR GJV\VJnƴTQH҂*scүa#֗=>l }MZ7 Qcz[Pd/Zυ] |cVYACT+cJ :}md K h1W^VJQ!r ԫu*^JAWUWADԩRUҥJ A*T]U]JxU*j K 5,-T-Y9ͨ2-o]vPրrlhD[:Qȸ`:p(ssY: gQ {tj%qA4={m^:&((5EIk!,uZ4@$ \+AŮ:UM5(3s ́ր \SU{mӨے5 >ʻ2.G(#V?fε='΃="ULѶ_m~ ?jϦָr1׭p/,jmum!A ִՒ׵@7_M&fndYޑF d d.?o҉j-Eh9mGJ$}#:_j(jm@-uonmTΈbàh cK_` l0jm$kj&ږ9,`΍Z-AA3&>VEKckUAbUK UTU4RtAN:9#hr5=w}4zcJ_̃kB>"biRJ PUUJZu]h.J RƯ]*GJj*uFJ*|*TjtAWϕKWTҪjIo Vj4/n*Pg6ֵwnbCȼo ~:.o|c*v=//14 v`B\bhUƯW\ւIAַaXRn~4>ڢ]*hP`Z cSCA@͍]  *֠X oPWWj PkW** ƒ&Ǧb%J *Uf UԠϝCʠ!G#c&z\y՘|; rR' P5(m#]3x#I;xkv8ǟXl%aݍrȑ ؎W#4S 2E|/J$ᶂm<ƃ?|ƃe{N4\ %0=QrGnv%J q旃2HoEzeYYFy=߭z> PB*TUtWR((Պ(%T45u*PJR5*T-RA+6nh'ƠRTRUAj[n٠K _w@?e'ʏB|i*((jEhTU(+n*cZ$&:T* SʮנJT(UԵUO: 53VTg ?f>L"@](\|XL|u'zrnǭ|O:OQ!?* KJ,1a]9q/l44`S|ϤĞi=t88 u_VC)pkp.nМAluSSes P & 7IHOU % Rז6PXEJƢLm?w$_M|[>ǀxAG'k('҃$K987cbڃMbj,)h_%5 c4 vw0Bl6]M n1^ki )t2T(=g8G,A _5_aexv_7WZZR*PCUWUA*^jjkւTuCήJPUJ(%ARRRƂTRXԠR:P)~"A_-MUUA-P_Vd[{x^YAR{L;b7ڃ6EiE1UZ 4 qw\ю1r_i3!b[s\¿S<N].0&)"_:x.ЖރЎĜp\3Z ׯh אTn=+v~U.P_RMos~? :`) =h]ϐܕd%V{hA(MR\Rr$S&CFpq`2SlQ Jh ڠ9G ܯ>'/&6 {H$R?X~;!Eܒ|('?>z- -m$fUۘz$LN@*rCǥADţꍑ$cbUQƪk'CY +5r8oABSdwV],xO&`rt4N|qz?Dt?06"jHe};MBk/]$ to76l~Q4o`(M V 4&3rL;|5?u,`@߹Ty_$/SӊM |HqgG4R$rmMu \y C@/axTg~6Kx>/oi%d,bˍchHE.(-٤k6隠}l+[i' ݮ v\~"k~]Xx0okiѨL^E_!5KEKgܜ:1 c T7GҪ4әn*N+#R9"BcX=eg>u\пZME>_qVwH|@t9y%mn0>Vpxvh2{"4D7r^A$Ǚ/&b v_l2nDqHJDVk:f MVHKrtRpdQܣF"Xq kʅa^KIS:d:E1'CiLB}ms<)>o읤7cQe?uknt5¦GRORjŇG 0:|s^|U#(9V$E5es0c(0(7|qRmsPquH‚.hr%̳G}u[Աf:O JkוiQ[܃|xڽB ;Zy /!H5-AـyԊd[9Fy4KܥMVw"~>m6` Eur<+]nMo\naMV7G*vh-XYXh3EzyԄ5%!/>6$MljQ ͭLG؍HKXkR/Iel}:^NrmN_2v*k ԑB]-晇"d?\*BxlnYƃ'( @,H4O5;%6qɚN\!/Jp |i oEAg_5а5@#Q4.08QTXΔ(p/Hxb6@oy) o6x0%GE] vUF@.Ll@e$t1ٖR6`0.q#ӔIr.X,߅>]0uq\"w=WQs\ҩ8KzC1A oᄰFO;ʟ/3e1]>ApV~dZ5?zs 6 <3F`gn\FsʶQ4GPQ5v²GtC#LkȜ9W# oir\% AA 6hrHY9#KR^$'#goW4N&&7?Q!k|_Ƒ! <(^O$ݵk<>+ճ RZ[,nۍzm\1 x:*nAΘvUM΂l:kR5upd4i$B1}õA'J{2ےJjӈHſ\~':C͉tG#!x'%) Pqc'зL~Ω`~Uy9֎ྛs/|]xYd` oڣދ+ِ̓brCKH\qUt & YܯoA ЫZ6*aj@:<`Z܎J֤ae%MNHN5wP~C h(Hԉ u(/y1FJlwɱvY7k_y"Y65oH9@ԑwwb;%Ԧ4L1<qޘ}N9p? \}X1 ^yF|JE2٠T5M ' ?A'D3/WarOEP6㏢u@qO&Fha IR(q7fPb xҝkmgh"HB =F$_1AYUWUz PP]JjUT7ҹ>i8&S/o"-l/ %^mqnoY6lg5GrZh"Nvl UDueRn6Dċ_9H"UނUTuR9+ȧӚ7^@v4ɡ75c=4sl<OzP5\> F!`ҏΔWZ/Y$#"IwkNsڡ 1%IF&ʓoE*sB̡m^rv@+ϊ^,=&ps1Qp"q2<`Ɨ 2RzU]3Yy*uwEd2.o"瑈rkp% - a*I,Gk@4zq_>}i1@ۭ`<)q.fiAݓKRʬQ~oBs.\rާ'ʙ_q}AGM޳JbI@HV8 &y-BT|fnnyvkM"ذֻQNo𪃍?IKHmV'kHXdIb>)]%fpA} EBrIһBPAv'ui$;cX[6x+cM;m×HrgDq-=-9/uiNF]mؗm"['5#h!~Bkw)?sq@# qqPtxfcSB6@\T{w LJ?")nl.lƛeTb.m+ei9SH1؊I"ydZ2fFP7*3o*ɖפv0}\ Wi҉g 5t,?: c&bM˝ޣS@׾IXVIEȚG`mj R˴rOJ7 "Ќη*=,pid bI.PQc@HVB7RmK ĝXn[e!&{w%U^mpXM2n|ˠp\bS=NE@ kj ]g0-h\/{\_l>hxZ=,hՉ -2K9p) s{bB{܅&߹.@7m?"iC,JA,F(\%SM8MRYυNGc砬ܬAfgR.XH²Y8ͫk[Ӈ_H} E$Xܒu;Tmk6e9MQMw#Hue4qks_E'6s@zB7‹B?cfHNg=7Al<_v:~t_l?&9y}1^4({c#Di7;ucA-7ici.07Ae³enE#FNPe@\o`:2z k\xokʋ7!E%ذkЮ\,5Ds| X[P~>tnOhd}\%<h@p+ɀ1X/MyT9̮r 4GiE8bm ݛ溜.L}o3?RXrFJH,JPTXQuT yP|O]~'8R9 Op:adݣ7_܍mcKΧYۛ0D<'3(]XiF`7o_̠x:&*ޱ=~LRr?R9> ǹއA!7 OA[wYX$A79 E9oyT;a8α09hZܒĉ1`|r~t]f -#jK&q͌,(Pu9ONfJ4ޙ,݉64\uBlu~#GɚG"?R6AQi6>P#JW#NDmu,71`APlF> (Ƴb{+OuJr@:[_ 2cرŎog5 6Pk{E uF2q:Aѥ۸z`qEV0qH=)^hqĂ:iNqgEơr4G G} `Kvͅg# 5ܵYf  :8Ң"y/ SCQoL;k$ ZP{u]!7oXh'Ce^oB-0r}[eśa5  mAIfֲY =h\ntaZnm_\hYyȖ-OwSFn,elb+|($H]q@ tayR?: Ef 7c<SG"0Wk@q*zERbi o 8C('}HuRXkzǸ8"X43{wmޑ\n9&éŶ3fPgD]h)biDFie>C#c7 \o@pM| G2owPwKWqՃE[f&CA$2*'KH/>nz xz|E*셙c]|AyS5 1].0p䜏\ֿEyh  uZV1)> <#c`8C8qCkk5&ٮ, " %M sI;pk_@DXUKrHՍ+/?NjtvD2J :v? +rP6mY=۳Iy̟@lo\.'o+*iػ?yV:P3'*$p*CAm7i*l/Y|:xP"Nn%*\]{9»B,\xX=(9}e=FlmvԔu;cPRNm KdP`#O ЈK 6jqYyn'?6-EM6 ,+RH~AJ^r@; uuԁ/Avdy?hd\53 uCNΊ[+ljPO΂??42)wF{{X풖#/Lb:MEHV=(?,Σ +/6,(i 8UD#*ms?RuazkQd@Ǹ6sF qͮ+ jweyƴ$a֔& uHO}؛ڙ0R րI@C#] /GKvROSRi\E{nʅ=Cpf6.,- ڐ鿎 4t{Nt[Z"vKy/!k ϧV8y΃[ibKkgs,  vs ImlӟyF_(*̀vBD3GLW"u4Wo{ փP 6:!O~9/lf8Զ+vxɐr\(=_#q̩T|!8|0)ҹ[xk8ȷo5Q|Ivnڀ ]렆ċiQ[ckA|O@&P9Dnaߥ@&NرC#X9\^=޶Pho9> .QȀD5 rFT{* rAu*4o)RA ؃^F޷9Ι'ʐw^ (|a7>0A`.MWkDqQƲܞ5Ϲcu#3I&ֽ5󲨌Gq I]θ( iZ^yܯѨv嚟ZAdbjtUAV5x:hiM#8xA[xbE&6M?R#Cu*qlnbY:tչ!7r(Ps^ېm{Z`U"5OAk穦pbo#mAX|.AԀ= 8}iHwB[Њ3,Rt-j80`t:| eb |i+țYN \yPAPdwfp<9ؐAkސkJݲln5ś/r$ 3p珐*s}9¿"KڃXi|VSsPmksP[QA mH]+byf<)yTαQ"3v7npAj(qo[N(i|hS2/Dh{x2rcW}i/)ٹB?هk[3rcz7"{[WRqq]WX,`x(N$@p7 Eo ~N)2,>LHqAy^䁜by~o:ekXڹLDjz{ %Ub gJs&XdPv'M+^T|c`X3@>Z1o}۟ }A*zksɒd6=m|k'Qcbl~tEhmvj'/O5FCxh;_!oo.ʖ8vE6m\pOkIPk-'ˋ)Ҽ84.Sν46 [ n4~Ũo=[ _O qsc@X`ZfY QdU _yd X7UmҎ2qWT1!9ՠ2?Vd6RmZ H)nM#ZmU޶|҃񡱰 CkG )1?ƗO*6GMA4n]p"& R܇!n|ŨVQ7`OizI>r U }lmցiZ.xPt;y탌w f2&ֹ+h^R_zqK[綬.~Z lT6xTO({{큏Aȕm+cHI@ mdU]UZiA$VDeҀuc"vTM҂ŀSTS]η4;;Ns@`e =Ȗ;u{ym# ͗RBѪ . 9U\ 1>k|kf=m|5g-{Z&M<"Dy6ܪ0k>~{4CS"5ng.٘E,mUnxՌq_`Mlp-kmTq# yΊ<7d":OAs9q%2J} IOYg"JPp6jd.H=:EPRY4,6t| {uƓǍ $@Ab t7򡛩 AνeēOt7<14bF2/ԩ@&be$fWsD4==kJG̞8*Yo ^,ѱVF24;?w#qPP ϛzG2G:HojZ {uq!<>tZxGu"8$7]7?uA wxyD1J޽lE9$E 3AVȔ8` z#x ը\Vnj(<6ָ<(xb[u&Ү 00sAݝw9jQ~S~U,+鈪*ĆWO wBrSyPc[n/0a$9+wxErz՘W" <c}#yl'Qz_$[~4N4J#ok(;T*Z?&.S T-Q9h!HeEF[pEyi:J?}UXn>;OveOʁw(8a#txÎ8Eoc{+vdJ.ѻvu)+À/|jEs3zM5In@^vN=h?(c(e#0*|ƏLjE*I+ƙ542 &{D-}JJI lA9amI87Ccmhl ;+PX6I>Tc^B&?_KI2FUH_,W$J/e/AA' `Q i~y'tHACdP=ȗu \XN,E cqfi&K,Y$-ץyl?ac<(57Սm(!Of@&eG~Y䶿ʃkxhqb* !(92VXj U5:Ȳ)atag8+h'\Z &Svofk[GR> #z1'AF=f'dL|Qf}^*zyis Ш:8ȬD%PWd&Grg^< 6vtdo3buV1 kZy 4 "BlڀqHl 񧗵$mcc4,yxA:&#xz@p,>Ɗ " Pb.zիHoo<4\$ܚn,f Pvss,}C]QFFQC9[<^2 7x&B/_<e99 g,@Eh:I>eSuSk1[ * 3ۧJJ Y eS FEUhW,mIKR^c{l|A9aj:I-v'2A,&@n" (}HqsoMaaAVE:o@SXύ0? 8#ʐҺ!ㆈ;i;qd*h C9`ammzGuv^<Fw^:͈GC-峀]1ȸ MFGcy\48~Ou?<|?7y Z0q*K"1YAoMKI^T\s2D_t^4 ?6 HMA=f|8"T""c˟Hy$>is6P;\ug9=ñc3 xWTy] |k3ƒQ$ҤJT $q=]qƪ-eQ] )0io']a hxКI+[;(=GZN>cpƊA c <YJj_"ME #٠ʚ&,=!Ul.A7x m#J-|םƚ+[ '9rc)'4-΀ m]/@"HL.uOA4 s &ϵ_6j _BS2GgmIYFTpq՗'$3,N@N^).)F[7ZB[,i^/1$(H7o2,vޱ>u W$[R<<҅b~U@: ?tYו !hz&hԬe[p9xcY}'  Q,T41҅e` Rwq Ps_bXӛxP# -ƀM'_xL$`QbTݾpk)O[/gTxhka0QW =_U 8cIѭ'Zqh=iX&hWx|7.gX!Ah3pAǎi.Ӕvڗk撒I$}ֹ=),~?mOh;FW1qLnKwf#_ !'c{EJԚQl{L!y9%\F .kuq GG2a!]z}ޚR VFcqeo[u7w՚9546 6lv>+ꡉ]A' C*3%Irs?s5? /&X/!*FΣu̗nvqZwqG`䣿 (Az.ț;k fcOM`ʛC:KŘvѸM2c P0A\ w[jOZʄ1Z&1tk6l5Ь,DZP&EooK-r)\h &[ιlM :iy,L}Tޒgb|n4SH΢܊>ta}kj'=qHp:愲)sl=F=(#qT=yL<ֺUx56UMnٮ!4&Ղs+M`q/Yn*bƴ,m`<m/]ko |k _:``xWNq" 7(Ete庹Fs//V"Ot*o6΄^ZR"|NFƉc;zQd]nʙon06҂/(#:>^@ A~#OTZژ$怜r"?ym۹ind}~?Ή0;zH2_QA|'ei ޴q!e8I\zt6a/9dهU')I i4 Aq7ηȎ"G㢰,I' x j3›Y>{ +Ɣ$t"zGp l6CbEsB- @GMXsZg^l+ 6moj6εCoA j9~. vPrxq$$\{no,-`::.0~17hȃ)gd.XGGZ`*Zi>]#~kmAOE$ kNso^:up/BUFP8W&恆D(VA%v]p>C5v*ly2Wow zIy^q8F֣{Mw^ץ%eZq|sA$3)~(Pՙ{+ ebQ/) 7AڤhcrH?uz^uOq5me6e?ƽWfݠ[e|&1,2,VgD8dt=Ǎ!4ak$я7o--P77nhݯ" )Q K/.(򜕂wg9D%ӐeO&҃Aix0ȉ$NXX=d^NBMNФx 0RcCqHbQZmEci` ktUA=z/f"ˆ| h:K1z,i֖fɹ֢}6?3:} XҀosIMNSV49 ;/Ad.EЈ"< 7o䠻Dj؋جsJ >; qĻNVM;LڂrJI%^=).tRʿI@<5!@:W@f)>e٘`N'?4@pǻ–0?&Ƴ,f7FtpZX$Z'oep81JĺPx )-aOӭ\xS>Z G 4aq1H65]=ZʇPk\ ".C ހCs}\2yY)NZ>G&ҙ.E9`  -eCN:ւs2H%H:PWc9y;Wr6 *Gr+\\)PwyV(A%#ҳR-m OyJ.(G2:[TDqN& em)92*=)dɬt$֎7Z8CUƒ?9 64SyI}͆:78]I?N/b{U$?ؐ1qW'luuA6P7PRŔl )0dڤـ4?mf \nB&$Xqb&ԁ*%_| G 0v]mWsNJU:T1ĊZJ~W5< Mn |DRlkX_iOO:{K­~ $ߥC /΀1w9P`X[1[ Yz#1UMiIRGtY43$gڙA&N+joL-m\0F;G>k7?#Q@IۍȾZ")Eu|<|0}%ۏRP4f>"4k%vȇ`t4q؆ +^K"=,>˗qe:o@d=l'b bz̨YKplmcEqh:fpqnIfX96VsUHsiF{4xmb|H69xZ#b$X` zt7(d[}Y6-'уDQfoƇ;ʑ, *pl2/EQ27c\1sBRI:@͛Rl0˴Qd],'}4z6ݴN.h2ݒiNAw~)y;=%mi#2!Enx<#7"Pʣ9lukynsЫp椢ψkd"i܈~ ݶ+`^NWT!~'8@?A;@f9D{AlV[2 -orBBOĂ(PMCj=>TZGur= | *2ğt9!exGR,tSDs=Du {^yA]\‡'k.@fVBE=nhrCFCGCjV)$$xI"Or z|=UoI7R>"Skxi"V"\Q$21barI77430R__4.(rFh1 UHy`RU$`#OHn.1m@K\1bIeA"6-WUaY83ALR˴'glNؐ}olǍAQb> C}jhGߦ}FÂj<6@h1,pu4$Nhr%K׭ClO}JcmoSb?ez u~cηC?0%X+QCC/uq$}&gu|G,@DGJ"8@ID#5IBt6?Ƃq{/KEˏ⫝̸r*0e[.2(Oڿ~J~)Hp[G䩂rN#_'6 My_a8E|+|F(PErrZ#SgE_9U-/i"r!/CJ#u@Bz².acgx$(ʁ iznɏM[5/?w-{opn3\ELmaW.2]c^> iךE2rn0EFQWtDžBe҃ K dT{܃BMŸ͟!Ci㌲3Yo{P31={-䭾&FX8tR ƄX.2X*?Cn(- /ASgv_JǶ ߂2=zMxi9#Sk9&ݳZ1UbI᭬Q~ʬޅnw}T79"fHe].qPp\r d6 ڐ.gScX [ZpIu>>4'2#Пhs^ז;QwTL͊[ rO@>?G9muJ6Zx؂ PtSy lEDX؅Gk,IjCtܿʃqYK Pf"t97($GcȠ)RΟʃrgc6@$J[iW 6-8r6szCȳ2v*odʉ 虤K"᭿VȐF@՘oƃd]hD*N;ܪGޔNҠ~o(@$ {M*[عbel-O YZM)tM"Ka: e,"ͩ4uV1lqz#L'aGVF ulq@)E~"w 7Qj r!T s{a@7dOH5FݍfpA7K6i䖷ZtG(*:{iK쮣r637Ɨ$[w:Ti++zf+B䆰TZ6qf9x92F6-Ɓ{{$WK!- e[#^L 2V2.}D:Q jYi@CTIfKM#Q5+EE⥞gW#~|(9ۑH) uאָmCh7'O]"ޣsoqCW.OӋPr۵smv 4,6ʬaYCƈ\ #~Wh;:c^֔NI>C#]%`Ua||\B'ůwB:Mg?νG'K:lC8M4کm|SPNŸVZ휍ߤ> ?vҨ4ݿ#@hOY~ `dM)?TƄϝ&ǧjRbDž]}yғGhFv@Yk*^ښ/kP攄L$q{p:RntxGZr"gplw]+yL[9[\oDaiq# `Ir.,EP:HkPWit\fKƹpG7"reZvNq3Aw#i>Q;LʷSEˆ)ֿ—6 eGK'Gm@}kP#Fil:{3ƜpcCq[oۺaDƖ)[jz"ЃV~IB2{h ɇ݉A6o/ { 2bMq`l~u%Pr=h99b1Gv<6CԱͨrMd; Gʺy\eAe829$BXf~L~vTqBM{o +-dSEKX*#(S{:!w7ljoT868۔Vk `m>4 ?hH|Qw+Sˍƃʄܞ3ҀiGkb[~+ \nVՙ8%@2Zvlk.k_:Y %򠛐SD $#ni &ᬞH$c/3鱿B`,Q$ F{t[q] l՛r,1(5V Џ r zyHۊ4x\qk< ѱoEZG^sqfK >/p! +}T f 3,l54wU`<)ݠW}Ņu(.Rx ZxeJ،| zL`ŭ[6l.F3_΁rD71o 81bA}w_Z"_Sa4LT2EN:v/{>wY^]XVKmzױ f6]hpѬa4ȸG1#X38b? Kc,ֱe>^1P=OaoXcm(FI:mQ * *u}~emY-:|ʰH-npO΀^QMX@Igg'6[r] ,q qyQB,2xPl(K1ņ7A,@9'sb v]تĤ6(ms^I "F "Fw@Kn|ۏ)S"#@u41kxgL6bP)C"FNrG؂_7#_(vVcN:bGs߀ц"hݹ~R'-AGbk>^9ҫn_;qs8@E~EiC}+[=HkGx6@ _Jq1An֋v6 NT?mK)Ak{TՎ䐧ˑ# _:)UA!Bb~5Cm-AƯ{^4~7 ;F?t=˙OPs=?mQsmOOm}32I`k7?}aԚ1ʁH5'= CzG"JGD9jࣖŨ5w?PO"GcJb8Ww!#]LCs_ ^ifrqm+6M~vHKrEo WqÕ@oƝ[w΃7J  mUz:$x֘7֧ts! l}>؅߀ӋEl<5u79SAe` O[bf9U }] W2o$>Kb.àVIA76JrȊp&#HAT~Q@X<#T_ƙVhd -P]r䃏/a%_GɷSm(=B [P`vHKyTy6 #:֌ `bc` ewi7ŵ ie-h2OkjabB.3^@@@9?*Xr?‰D`z(6€9Ł= PFr݁*$.Ķѭgڌ3Cn~5eųҭk`l3IO 쬘ۀ ImQ6vU6T AQ'@'ƇUڶ"R җR&0͛4 Ssk5m l(\QʰK*/.lY= *NGx\ m "hѽ=ʿLy0@7ڴ+@A m?rJ2(9mozo!5F G^AͳPt7 Z`CU&*+@7Y1@6@=o7 b'=lISKZMe TWPx_nJ@/al]>6rf}$ AҤ} `lXnjX a2q\ra qxFIͬ|)?g[Tdean?iA@ ⑥X\ 憜DJL;H馶 r"@V2V1'۶wobE:!ʕe:^vqP?C(bA`sgDo!?I?LI#PTmuZĈxX`6.C 1 ~!x B3j)pWM(\!~8y Pdr'D$6ߟT3$A689]Aq % Xgmͻw?bl ~X*E$i R?)OIuYV6eO&S0ەqFllQX\F#-(Ϳ4lTO\'SֺCY2!:҄?VN|5nHσR?c]?zbUhEǘ]TW fm?\;ngBQ?3VemKډ#>mx vMʂ.-ʑ䷮A ݿ6#xo.~prf_OW·m rȍ&9{?Pr`H+(5/+()q)6"aȌD3ف= 2,WP.U"ڏ$l4X!_moܷ1 ۪H6vpbNNo=+}C_Q<(]6*ˤsak~s@^Kv} nF#<&{ܒ€cDbxeF= e$tRH`|o:ITz/pO =}>#HљXXBGO*( f*i %y O X1#E-VܙԚv9$[V@_eBno'hk浈s䗐KFS2 n ZqW#cj\҃9}1Hw" YN2-3M+Ir@ 6Ef>(ʀ.@}A'kQ񸁋-\A:y}7n=3DXK z7$^hJ55RwF-xުHc %݋x?j7X"||7aa >C^PTPMM' X9O˨v];԰hoY26ċ-8,I\@( -}ʣ :֛wX ~5T^ j ܜ+Uk>t~%͈RF N_LíM rDSfJg*27^~JUi42TV[!hbۈwcan w%uB~"iFŗgpl*2ǐ#pT؛b]>$P0ɹʙK4ArUjqS 9x;!GJݼ2#,mm[6+&mk7j)=8mf87Wry*lRjϐ8uA3& k ѐR 5\pܟN`oq2'Ë)dm6heʱPEbs敏i}%OQkIC,pnNHvʖ[QZ URvn E*25ډlcA<7ȹ*ghP0Mլ|)s* Ftt)&'OO|_k["h~j]wx2+]bD -X94vT@7| ,.UtG)I  E릝)$T:q Y;)SYlQG/4JVESrOSC".SrRN7Vʢp֎Ĝ `pyuK2 >7)V@ m@N3Ov5P@l'M C|1 MEN D]n2qf3=Lj$AMob>7heEZCmqzF*#1Hn$~ɉ&H:ؚyq! JlцGw 2EQv!%aq7>T=k?C^yG:^=n丰{BA`ߔ\ sOvCt*. n` E#A.h(976VR@ QX+dRB /AK\}Ir6tHbqƷ DZF\A~+sxh+!JtaXj姍&dV3m kճq8D-t2܆oq XZ2I&8q"j^A{h 'M$uH 't.؀_uuq5r1'r$- [6#`H\m{s(dqblsZ@%PJsT>r]@|4ۜNGOTp˭mj21fѴLR4d@wTV?.I& ǧ󤟗NVeW!/J圲]FN7#ZN볓t abEt1<{ndŔ 5w6o ybHXgqB9<:U6K|N>4cK?v‹bԻFYoon*@'™wxm{{v'Jlsm>Ly$b5P †`Mf"U\ !dbŊY@ҁو+p4ZܼFA02~ [aUX[PO PU@2N(+ ҏ5scpg)s`vh8@&pkg) (o]Y#lLv dVĐdԃAY9>`| A;K65cJr#6m=,US~>t>H+\SX [aA˝f[$ԇXe|O\$Ņ6a7r,$(9(VNǙ"I;+_!K=ct9 1J;:\M{ވ8>'+ +[bmz Z[lV[ʋsR;oozڴCF6xT-[id4H䲝0 k;ьiXP}DAt;s`u0|/[evR&(-JsJ.M(bX`_5R剂-(4-n~U`\)qZiBd8|]z^"P1cX8dZkm:n`/ZmQ7^Р\Z9 Xz<-LJ.}O[V}c9U4#n@&90-n{ISb6mh^E,II#"׷ ;T(y]f cǭaR6oVNtԳ,[Z  u$]&[AY`$" Umk@c Wk7K$VeJo"{[R)1- +AA Ih_q@Db9-K1!mplnN઴c ݍj̒.ȷȿZ  "c,nt>5 ڠ6u5}w$7 ӝhbVۀ]1Yy2v2" 0g=# ϖ+$g'P:ZD` E9)T7Q|(r`ňطM3G^2鱄}Scp̉{ ɒPYTssANN0N-Ax;vHn`KHG!STLȈoQQDL ٬xWG"[mOҳ 1]V1[^V\[Ro>4 4BجmkqS^(NCHMfCZKʸFT!7(-OQ}CqtK+#!kdXiV!te`gā "Xnn VGvg#''zq;ƻDʀ ޒlA„B21pmmk&6K$o;@?u%vFlIǐ꾶HrAT@/tkz/$ɵ,o$Emr F( a( }p_hɹQpC7#qJ;Zf[I#&6VV[^o"U2oXpLU&cr/ om$h|>ڢeM񆱽/gUkvM;DM;'Sz3rMc]qo@]+\m1+ ( `/ 0DAriala\&(0(z[ 0 "DVerdana\&(0(z[ 0 "@ . @n?" dd@  @@``  8&  !"#$/XR$Y؋koku,3&R$Cjղ\3& 0AA0 33@333v= ʚ;;ʚ;g4TdTd@z[ 0ppp@ <4ddddl 04& 80___PPT10 pp?  %%                                      !  "  #  $    ` 33` Sf3f` 33g` f` www3PP` ZXdbmo` \ғ3y`Ӣ` 3f3ff` 3f3FKf` hk]wwwfܹ` ff>>\`Y{ff` R>&- {p_/̴>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> ,$(    6Lb  `}  b.Klik for at redigere titeltypografi i masteren/ /,  0  `  hKlik for at redigere teksttypografierne i masteren Andet niveau Tredje niveau Fjerde niveau Femte niveau3   i  0  ^ `  >*  0  ^   @*  00 ^ `  @*z  TA޽h ?bundenBG"@` 3380___PPT10.`W Standarddesign  @6(    0<1 33G vhvilken vej krer IT-toget ? 233\  0  ~en meget polemisk sammenligning af de to forskellige opfattelser af, hvordan man integrerer IT i uddannelsesmiljer. det bliver stadig mere ndvendigt at diskutere, hvordan det gr med IT-integrationen i Danmark. De to veje er vsensforskellige og giver meget forskellige resultater. det er min opfattelse at 90 % af IT-integrationen i Danmark er forankret i det jeg kalder den defensive ITstrategi, og som dette lille oplg tager afstand fra. de to strategier er sat alt for skarpt op mod hinanden i det flgende. det er helt bevidst  det skaber kontraster og sammenstd, der er til at forholde sig til& oplgget kan gerne bruges som udgangspunkt for en snak om: hvor er vores uddannelser p vej hen ?@ 2v ' 2  VA33 781S" ^ | H  0޽h ? 33___PPT10i.P+D=' = @B +_ vn  (    0cC"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033  0 C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33   0B| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33    0̿ C"?C W  ivil modernisere uddannelserne . (2    0d| C"??~   v,vil bruge IT til at skabe nye lreprocesser .-(2+ H  0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + D&(  D D 0leq C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 D 08| C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  D 0| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  D 0| C"?C   :vil rationalisere uddannelserne, gre dem mere effektive .;(28  D 0g| C"??~ f  {1vil bruge flere ressourcer fordi mlet er lring .2(20 H D 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +  Hk(  H H 08sq C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 H 0| C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  H 0| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  H 0| C"?C  Mvil opskole lrerne til almindelige pc-brugere: den fjerde kulturkompetence .N(2K - H 0| C"??~   cvil udvikle lrerne til dygtige elektroniske didaktikere p baggrund af deres pdagogiske visioner .d(2b H H 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + 0L\(  L L 0@q C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 L 0| C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  L 0x| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  L 0| C"?C  Hvil efteruddanne lrerne efter ensartede og standardiserede principper .I(2F # L 0:| C"??~ &  Yvil tage udgangspunkt i den enkelte lrere interesser og talenter og efteruddanne derfra .Z(2X H L 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + @Pw(  P P 0Hq C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 P 0Ğq C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  P 0+C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 * P 0x5C"?C  >satser p store skabelonagtige ITlsninger til uddannelserne .?(2<  & P 0ԡq C"??~   \satser p at klde uddannelserne p til at sammenstte deres egen mosaik ud fra deres behov .](2[ H P 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + PT(  T T 0Dq C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 T 0q C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  T 0q C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 < T 0q C"?C  Per utlmodig og indfrer ofte store ITsystemer, som lrerne s m tilpasse sig .Q(2N $ #G T 0q C"??~   [gr den solide vej og starter nedefra med lrernes behov for at f udviklet lringsrummene .\(2Z LH T 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + `X(  X X 0q C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 X 0q C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  X 0| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 $ X 0| C"?C  Ztilbyder lrerne standardvrktjer og skabeloner: alle skal kunne det samme med regneark .[(2X G X 0 | C"??~   }insisterer p at lrerne p deres srlige interesseomrder skal arbejde med de bedste vrktjer og skal kunne producere selv .~(2| H X 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +q p\(  \ \ 0"| C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 \ 0LQ C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  \ 0`MQ C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  \ 0| C"?C W qer i virkeligheden IT fra oven: fokus er mere p samfundets eller omrdets renom, end p de konkrete processer br(2 Q  K!` \ 09| C"??~   tarbejder med IT fra neden, forankrer sig i lrernes varige interesse og i sm kvalitetsprojekters varige virkninger Pu(2 X H \ 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + ( `(  ` ` 0R| C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 ` 0 q C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  ` 0q C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 , ` 0_| C"?C  blancerer ofte store og dyre projekter, der afkaster megen anseelse, men kun f varige resultater .c(2` e ` 0dj| C"??~ & bygger p det princip, at uddannelsesmiljerne udvikler sig ved det gode kollegiale eksempels magt: sm vellykkede projekter inspirerer andre til at prve .(2 H ` 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + d(  d d 0~| C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 d 0|| C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  d 0(| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 3 d 0,| C"?C  Gfastholder i virkeligheden det gamle klasserum i moderniseret version .H(2E % / d 0| C"??~   eer kun interesseret i IT, hvis det betyder udvikling af nye pdagogiske rammer for lrere og lrende .f(2d H d 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +h wh(  h h 0| C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 h 0C| C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  h 0?| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  h 0ȁ| C"?C  Fmotiveres af kortsigtede samfundsmssige og nationalkonomiske behov .G(2D  h 0| C"??~   Xmotiveres af en gejst for at mennesker kan udvikle spndende livsforlb ved at lre p nye mder  til gavn for samfundet p lang sigt .(2 H h 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + l~(  l l 0N| C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 l 0| C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  l 0| C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  l 0s| C"?C  3vil fastholde lrerne som ITamatrer: de skal levere skaldt indhold og lade eksperterne ordne det ITmssige: det gamle industrisamfunds arbejdsdeling fastholdes .(2 > )  8 l 04}| C"??~   $vil bruge IT til at lade lrerne arbejde i mange forskellige processer  fra id til hjemmeside: vi kan selv .n(2l H l 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +T kcp(  p p 0aC"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 p 0C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  p 0h֏C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  p 0D C"?C  bruger mange penge p store og ofte adminstrative ITsystemer, men nsten ingen midler til lrernes tid til eksperimenter med IT og Lring .(2 ,$  PK p 0hC"??~   _vil fokusere mere p at skaffe fleksible midler til forskellige eksperimenter i lringsrummene .`(2^ PH p 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + t(  t t 0 C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 t 0 C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  t 0T C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 + t 0 C"?C  afastholder lrerne i et udvendigt forhold til IT: de kun brugere, ikke producenter og idmagere .b(2_ 5 t 0 C"??~   kvil understtte interesserede lrere i at designe til vrktjer, der kan understtte deres lringsvisioner .l(2j H t 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +{ x"(  x x 09 C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033 x 0A C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33  x 0D; C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33  x 0 C"??~ f  Jvil mle resultaterne ud fra kvalitative analyser af forandringsprocesser .K(2I H | 0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +t (    0D C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033  0( C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33   0 C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 l  0 C"?C  nvil ITtrne lrerne p traditionel instruktivistisk mde og i standardvrktjer: IT bliver til faglig lring .o(2l ,<  0  C"??~ & vil fra starten tage udgangspunkt i den enkelte lrers pdagogiske behov og personlige talenter: understtte lrerens egen evne til at udforske ITomrderne .(2  H  0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + (    0H# C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033  0I C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33   0/ C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 B  09 C"?C  Vvil integrere IT i traditionelle organisationsstrukturer og i traditionelle lrerrum .W(2T L  0A C"??~ &  Nvil bruge IT til at skabe organisationsforandring og udvikle flade strukturer .O(2M H  0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +H _W (    0TS C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033  0^ C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33   0Pb C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 h  0l C"?C  er reaktiv og forholder sig til, hvor  samfundet vil have lrerne hen med IT .P(2M `  0v C"??~ & vil bryde det reaktive mnster og understtte lrerne i at udvikle selvstndige opfattelser af, hvordan IT kan understtte deres pdagogiske visioner .(2 H  0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B + 0g(    0\ C"?Z  g/to forskellige strategier for IT i uddannelser0(2033  0 C"?P)z  tden defensive ITstrategi 2 33   0 C"?P  tden offensive ITstrategi 2 33 '  0@ C"?C  Kopfatter lrerne som samfundsgruppe og som objekter, der skal handles med @L(2F   0С C"??~ &  Oopfatter lrerne som individuelle aktanter og som aktiv, reflekterende partner .P(2N H  0޽h ? 33___PPT10i.d+D=' = @B +rd03 @3&,3C:A&HOV]dls@{(D5 ? %5Oh+'0T `h  Dias nummer 1ojgsjgs26sMicrosoft PowerPointP@b@@!,GSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___www4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___wwwý⽽޽ýý޽ݼݽݽ¼ýý޼޼ý⽼ݼüý⽼޼½ݼ½ýݽý½ݽ޽½⽼޽޽½޽ü⽽ý޼½ü޽޽⽽޼½޼޽޽޽ý½ݽ½ݽ½ݽ½޼޼½ݽ޽ýݽ¼ݽ⽽ý޼޽޼ݽ¼üüݽݽ¼¼ý½½¼޼ݽ޽½޽޽üݽݽ޽ýýý½޽ݽýý޼޽½¼޼ݽüü޼½½޽޽޽ý޽üü½⽼¼üݽݼ¼޼޽ݼ⽽üü⽽½¼ݽ޼½޽ý⽼ýý½ýý޽޼¼üݽݽüݽýü⽼޽ý޽޽½ݽü޼½ü޽½ݽݼ½ýü޽⽽޽ݼ޼⽼¼ý½޽޽ý޼⽽½⽽ݽݼ޽½ýü޽⽽޽޽޽⽽޽ݼ½½ݽ½½޽½¼޽޽ݽ޽¼ݽ޽ݽ޽ݽýü⽽üݽݼ¼ݽݼ⽽⽼⽽¼ݽ޽޽ý½ý½ݽýݼýݽ⽽ü½޽޽޽ýݽ޼üݽý޽ݽü޽޽¼½½½ý½޽½ݽ޼ݼݽ½ý½ýüüý޽޽½ݼ޽޽޼޽½ýݽ⽼ü޽ýýýݽ½ݽ޽޽¼޽ýýýݽüݽ¼޽ý½޽޽½ü¼ýýü޽ݽݽ½޽ýý޽ݽ¼⽽ݽ޽޼½ݽýýݽ޽⽽޽⽽޽ý½ý⽽ݽݽ޽ݽݽ޽ýݽ½޽޽ý½޽ý½޽޽⽽ݽ޽⽽ýýüýý޽ü޽ü⽽ý½޼½ý⽽޽ýý½޼޼ý޼ýýýý½ݽ⽽ý½޽ýݽ¼ýüݽ޽⽽⽽޽ýý޼޽޽ý⽽½⼽ý޽ݽ¼ýݽ޽ýýýýüüý޽޽ݽý޽ݽý⽽ݽ޽޽ü½ý޽ýý޽½޽ý½¼޽޼½⽼½ýý޼޽޽½޽޼ý⽽üý½޽üüýý޽ý½ýý½޽ü޽½ý½½ݽ޽½ݽ޼⽽½½ý޽޽ݽ½޽üý޼ý޽ý޼ü޽⽼ý޽½޽ýý޽޼⽽ý½޽޽޽޽޽ü½⽽ý½ݽݽ޽ݽýýý޽޼½޽ݽ޽¼üý޽ýü޼޽ý޽ýý޼ýý½½¼ü޽ýýý½޽ý޽޽޽ý޽½ýýü޽޽ý޽⽽⽽½ý޽޽޽½ýý޽ݽ½޽ý⽼ý޽ýýý޽½ݽý½ýý½޽ý½ý޽޼½ý޽ý½½ýý޽½½ý½޼ýýü޽ýýýݽ޽ýý½ý޽ݽ޽ü޽޼޽ýý޽ý½ýýü޽½ݽü½ü޽޽¼ýý½޽޽޽޼ýü޼ýݽ½ýýýýý޽ý޽ýýýýýýýüý½ýýü޽üýüýü޽ý޽ݽý½½޽ýݽ޽ý޽޼ýý½½½޽ýݽýݽü޽޽ü½޼ýýýݽݽ½ýýýݽ޽޽ý½ý޽޽üýü½޽½ü޽޽½½üý޼ý½ü޼ý޼½ý޼üüýý⽽޽ýü޽ý޽½޽ݽ޼޽ý⽽ýýü޽޽޽ý޽½½ý޽ýýý޼ݽ޼޼޽޽ýݽ޽ý޽޽⽽ýý޽ýýݽݽ½½½޽ݽ޽ýý޽޽ýýýýý⽽޽ýýýý޽ü޽޽޽ýý⽆½ý½ý݆mJfJCIgIfClClJgJmmgmmnmnmssrss⽽޽½ý޽ý½ÆrlgCIgCDJfgJglmmmgmmmrmmmmmrmýýýýýýÆmnmmmmlJlgJmmmmmmmmrnmmgJmmnrmnn޽½½ýýýýssnrsmmmnmnrmmmnrmrmmmrmsmý½ý޽⽆rmmrnnsnmnmsmrnmnmmglglgms½޽޽޼ކssmrmmmmgglJgllJglJl½޽ýýý½†smmmmmmmJJgIDCC"CfCDmmmmmmmsüý޽ü޽޽ÆmmgJgDfICCCDCCCBCCCIlgmmmmImý½޼޽ކmmJCCCmJJgJfCfIDfDfCIglJmmJlm޽ü޼ݼÆmglD"fnmmmnJJlmrmCDgmJgmrmnmýý⽽޽ކrmfCCIDCmmmglgmsfCJlJlgls½޽ý޽ü↙mlmfJfCIfDClJmmgCggIJ޽޽½޽޽޽ýކmnrmmf=C=B"CfmlgIDIlDsr޼޽ݽݽýݽÆnmmmJlJICCCCCCDClDIgmsmrmý½ý޽޼݆mssmmsmmmgCCICfICIfglJgmrnný޽½޽޽†ssnrmlJfDfDlgCCJglmss½޽ü޽޼޽½↑޼nmmmmCflmlmmlgrmmýý†ޘmlmmmmIJmmmnrmnmކ޽޽ý޽ކ޽޽ü⽽üý♒smmsmmmCCgmsrsކ޽ކކކý½Æ¶mCIglJrmmný⽽ÆÆކÆÆÆކÆކ޽Æ↽ÆކÆ޽޽½¼lJDgmmnmJm޽޽ý⽽††ކÆýކÆކ޽޼⼻smlgýýý⽆ↆކކÆކކކކÆÆÆÆކÆކ޽ý⽽ý¼ݼý޽ýކކ݆ↆކ↽ↆ޽ކý¼ݼ½½ݼ޽޽޽ý޽޽ݽ޽†޽޽¼ݽ½޽Æýü݆ݼݼ¼ݽކݽ޽ýý½ýý޽½ýý޽ýý޽޽޽ý޽޽ý½޽޽ݽý½ýýý޽½ýýýý¼ݽý޼ýýýýýü޽ý޽½޽޽޽޽޽ý޽޽޽ýý޽ý޽޽ü޽޽ýý½ݽݽ½ýý޽½ý޽ý޽½½ý޽޽ýݼ޽ݽ޽ýýý޽ýýݽ⽽޽ýý޽޽޽ü޼ݼ޽޽ý޽޽ý⽽ýýý޽ý޽՜.+,0D     SkrmshoweSocial og sundhedsskolens nziA ArialVerdanaStandarddesignDias nummer 1Dias nummer 2Dias nummer 3Dias nummer 4Dias nummer 5Dias nummer 6Dias nummer 7Dias nummer 8Dias nummer 9Dias nummer 10Dias nummer 11Dias nummer 12Dias nummer 13Dias nummer 14Dias nummer 15Dias nummer 16Dias nummer 17Dias nummer 18Dias nummer 19Dias nummer 20Dias nummer 21 Benyttede skrifttyperDesignskabeloner Diastitler_&5jgjg  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefhijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)PicturesCurrent UserSummaryInformation(TPowerPoint Document(gJDocumentSummaryInformation8